Theme Theme details
Віднімання виду 60 – 37. Розв’язування складених задач одним виразом2
• ознайомишся з відніманням виду 60 − 37, розкладаючи від’ємник на розрядні доданки;
• удосконалюватимеш уміння обчислювати вирази зручним способом;
• потренуєшся розпізнавати тупий кут і чотирикутники серед інших геометричних фігур.
• удосконалюватимеш уміння обчислювати вирази зручним способом;
• потренуєшся розпізнавати тупий кут і чотирикутники серед інших геометричних фігур.
1
1
00:00:00,000 --> 00:00:04,420
Обчисли вирази, розкладаючи від'ємник на розрядні доданки.
2
00:00:05,060 --> 00:00:06,660
Добери відповідні числа.
00:00:00,000 --> 00:00:04,420
Обчисли вирази, розкладаючи від'ємник на розрядні доданки.
2
00:00:05,060 --> 00:00:06,660
Добери відповідні числа.
2
1
00:00:00,000 --> 00:00:02,180
Знайди периметр чотирикутника.
2
00:00:03,140 --> 00:00:04,740
Добери відповідні числа.
00:00:00,000 --> 00:00:02,180
Знайди периметр чотирикутника.
2
00:00:03,140 --> 00:00:04,740
Добери відповідні числа.
3
1
00:00:00,000 --> 00:00:13,500
Склади короткий запис та розв'яжи задачу. У магазин привезли 26 ящиків з капустою і 13 ящиків з морквою. Скільки всього ящиків з овочами привезли у магазин?
00:00:00,000 --> 00:00:13,500
Склади короткий запис та розв'яжи задачу. У магазин привезли 26 ящиків з капустою і 13 ящиків з морквою. Скільки всього ящиків з овочами привезли у магазин?
4
1
00:00:00,000 --> 00:00:03,260
Обчисли вирази. Добери відповідні числа.
00:00:00,000 --> 00:00:03,260
Обчисли вирази. Добери відповідні числа.
5
1
00:00:00,000 --> 00:00:02,660
Знайди тупий кут. Вибери його.
00:00:00,000 --> 00:00:02,660
Знайди тупий кут. Вибери його.
6
1
00:00:00,000 --> 00:00:03,160
Обчисли. Добери відповідні числа.
00:00:00,000 --> 00:00:03,160
Обчисли. Добери відповідні числа.
7
1
00:00:00,000 --> 00:00:01,800
Добери відповідні числа.
00:00:00,000 --> 00:00:01,800
Добери відповідні числа.
8
1
00:00:00,000 --> 00:00:03,260
Обчисли вирази. Добери відповідні числа.
00:00:00,000 --> 00:00:03,260
Обчисли вирази. Добери відповідні числа.
9
1
00:00:00,000 --> 00:00:03,920
Склади короткий запис та розв'яжи задачу одним виразом.
2
00:00:03,920 --> 00:00:12,180
Дві качки, які плавали у річці на відстані 4 метри одна від одної, попливли до різних берегів.
3
00:00:13,040 --> 00:00:18,600
Відстань до одного берега 5 метрів, до другого – 6 метрів.
4
00:00:20,160 --> 00:00:24,740
Якою стане відстань між качками, коли вони допливуть до берегів?
00:00:00,000 --> 00:00:03,920
Склади короткий запис та розв'яжи задачу одним виразом.
2
00:00:03,920 --> 00:00:12,180
Дві качки, які плавали у річці на відстані 4 метри одна від одної, попливли до різних берегів.
3
00:00:13,040 --> 00:00:18,600
Відстань до одного берега 5 метрів, до другого – 6 метрів.
4
00:00:20,160 --> 00:00:24,740
Якою стане відстань між качками, коли вони допливуть до берегів?
10
1
00:00:00,000 --> 00:00:03,200
Як знайти значення виразу 60 мінус 37?
2
00:00:04,180 --> 00:00:08,660
Розкладемо від'ємник 37 на розрядні доданки 30 і 7.
3
00:00:09,500 --> 00:00:13,580
Віднімемо від числа 60 спочатку 30, потім 7.
4
00:00:14,420 --> 00:00:17,140
60 мінус 30 дорівнює 30.
5
00:00:17,900 --> 00:00:20,540
30 мінус 7 дорівнює 23.
00:00:00,000 --> 00:00:03,200
Як знайти значення виразу 60 мінус 37?
2
00:00:04,180 --> 00:00:08,660
Розкладемо від'ємник 37 на розрядні доданки 30 і 7.
3
00:00:09,500 --> 00:00:13,580
Віднімемо від числа 60 спочатку 30, потім 7.
4
00:00:14,420 --> 00:00:17,140
60 мінус 30 дорівнює 30.
5
00:00:17,900 --> 00:00:20,540
30 мінус 7 дорівнює 23.
11
1
00:00:00,000 --> 00:00:04,420
Обчисли вирази, розкладаючи від'ємник на розрядні доданки.
2
00:00:05,060 --> 00:00:06,660
Добери відповідні числа.
00:00:00,000 --> 00:00:04,420
Обчисли вирази, розкладаючи від'ємник на розрядні доданки.
2
00:00:05,060 --> 00:00:06,660
Добери відповідні числа.
12
1
00:00:00,000 --> 00:00:02,980
Обчисли. Добери відповідні числа.
2
00:00:03,840 --> 00:00:05,980
Запусти конвейер з багажем.
00:00:00,000 --> 00:00:02,980
Обчисли. Добери відповідні числа.
2
00:00:03,840 --> 00:00:05,980
Запусти конвейер з багажем.
